Социолог Музафер Шериф и его коллеги (Sherif, Harvey, White, Hood & Sherif, 1961) интересовались проблемой межгрупповых конфликтов, и  решили провести несколько исследований в летних лагерях для мальчиков.

Когда раньше земля была плоской, она покоилась на трех китах. Потом она стала круглой, киты освободились,  и у меня появилась возможность  разместить на каждом  кусочек своих впечатлений о 9 МЛК-фестивале. 

Факторы влияющие на групповую динамику Для эффективного управления группой руководителю необходимо знать переменные, влияющие на групповой процесс. На индивидуальном уровне воздействия на группу влияют: возраст членов группы; пол; уровень образованности; индивидуально-психологические особенности; социально-экономический статус; На групповом: размер группы; состав группы.

Клаус Фопель [5]  вводит такое понятие как «воркшоп», которое определяет как интенсивное учебное мероприятие, на котором участники учатся прежде всего благодаря собственной активной работе. Как и люди, группы имеют свой жизненный цикл. Группа переживает разные стадии развития, прежде чем полностью раскроет свой потенциал.

Структура группы Многие социальные психологи рассматривают групповую динамику в тренинге прежде всего как смену ролей участниками и скрытую борьбу за то, чтобы занять те или иные «ролевые ниши»; основная задача ведущего в этом ключе трактуется как сознательное (иногда откровенно провокационное) «расшатывание» сложившихся ролевых взаимоотношений и изменение ролей задающее энергетику групповым процессам [1].

Позиция ведущего Определяется целями группы и личностным стилем руководителя. При этом чем более структурирован групповой процесс, тем более директивен ведущий. Директивный стиль руководства характерен для групп поведенческого тренинга, направленных на приобретение конкретных навыков. Кратохвил описывает пять основных ролей группового психотерапевта, которые применимы и к другим направлениям групповой работы:

Групповая динамика Цели группы В статье Шадуры [6] написано: «Они зависят, с одной стороны, от того, в какую более общую систему деятельности включена группа, а с другой — от методологической ориентации разработчика программы личностных особенностей группы. Например, цель групп социально-психологического тренинга — совершенствование уже имеющихся и приобретение новых коммуникативных навыков;

Мой реферат, написанный для Школы Тренеров Киевской Ассоциации Практикующих Психологов и Психотерапевтов (КАППП) Содержание: Введение Групповая динамика Цели группы Нормы группы Позиция ведущего Структура группы Сплоченность группы Групповое напряжение Фазы развития группы Факторы влияющие на групповую динамику Литература

Веревочный курс я отношу к частному случаю социально-психологического тренинга (СПТ). Основная цель СПТ — повышение компетентности в общении. Задачи, которые, в основном, ставятся на тренинг «Веревочный курс» связаны с командным духом и/или с развитием командных навыков. И то, и другое базируется на умении эффективно общаться.